Online εκπαιδευτικά προγράμματα ηλεκτρονικής μάθησης

Το Κέντρο Δια Βίου Μάθησης του Τμήματος Ψηφιακών Συστημάτων του Πανεπιστημίου Πειραιώς σας προσκαλεί στον Νέο Κύκλο Online Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων Ηλεκτρονικής Μάθησης, ο οποίος έχει έναρξη στις 03/11/2014.

Εκπαιδευτικά Προγράμματα
-Χρησιμοποιώντας την πλατφόρμα Moodle
-Τα δωρεάν εκπαιδευτικά εργαλεία της Microsoft
-Κατασκευή δυναμικών ιστοτόπων με χρήση του Joomla
-Εισαγωγή στο Flash CS5/AS3
-Ψηφιακή αφήγηση και comics στην εκπαίδευση: Τεχνικές και εργαλεία

Με την επιτυχή παρακολούθηση του προγράμματος θα παρέχεται στον εκπαιδευόμενο «Πιστοποιητικό Επιμόρφωσης».
Η προθεσμία υποβολής των αιτήσεων συμμετοχής λήγει στις 29/10/2014. Έκπτωση προεγγραφών 30% για εγγραφές έως 12/10/2014.
Οι ενδιαφερόμενοι καλούνται να συμπληρώσουν ηλεκτρονικά την αίτηση εγγραφής στην ιστοσελίδα του Κέντρου Δια Βίου Μάθησης (https://elearning.ds.unipi.gr/). Μετά την αξιολόγηση των αιτήσεων εγγραφής θα αποστέλλεται ηλεκτρονικό mail προς ενημέρωση τους.
Για περισσότερες πληροφορίες επισκεφτείτε το site https://elearning.ds.unipi.gr/ ή επικοινωνήστε μαζί μας στο τηλ. 210 – 4142746 ή το email elearning_ds@unipi.gr Διαβάστε περισσότερα για αυτό το θέμα....

Αιτήσεις για την συμμετοχή στα εκπαιδευτικά προγράμματα (2014-2015) του κέντρου Δια Βίου μάθησης του Δήμου Καλαμάτας (ΚΔΒΜ Καλαμάτας)

Σας ενημερώνουμε ότι:
από 15 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ έως 3 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ 2014 ,
ΘΑ υποβάλλονται αιτήσεις για την συμμετοχή στα εκπαιδευτικά προγράμματα (2014-2015) του κέντρου Δια Βίου μάθησης του Δήμου Καλαμάτας (ΚΔΒΜ Καλαμάτας) το οποίο υπάγεται στο Ίδρυμα Νεολαίας και Δια βίου Μάθησης (ΙΝΕΔΙΒΙΜ) του Υπουργείου Παιδείας & Θρησκευμάτων. Τα εκπαιδευτικά προγράμματα (25ωρα ή 50ωρα) παρέχονται ΔΩΡΕΑΝ σε ΟΛΟΥΣ τους πολίτες του Δήμου Καλαμάτας , άνω των 18 ετών. Ώρες λειτουργίας ,Καθημερινά : 10.00 - 1.00 μ.μ. και Δευτέρα το απόγευμα (16:00-18:00)
Διεύθυνση : Στοά Λόντου & Αναγνωσταρά
Τηλ : 2721360895
(Σημειώνετε ΜΕΧΡΙ 2 επιθυμίες σας με σειρά προτίμησης 1 και 2)

Τα θεματικά πεδία είναι τα παρακάτω:
Α/Α ΘΕΜΑΤΙΚΑ ΠΕΔΙΑ

1 ΟΙΚΟΝΟΜΙA - EΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ
1.1 Καινοτομία – Επιχειρηματικότητα – Διοίκηση Επιχειρήσεων
1.2 Κοινωνική Οικονομία και Κοινωνική Επιχειρηματικότητα
1.3 Επιχειρηματικότητα και Τουριστική – Πολιτιστική Ανάπτυξη
1.6 Ηλεκτρονική Επιχειρηματικότητα – e-επιχειρείν
1.7 Πράσινη Επιχειρηματικότητα
1.8 Δημιουργώ τη δική μου επιχείρηση 1.9 Σύγχρονες Τραπεζικές Συναλλαγές
1.10 Υπολογίζοντας τις δαπάνες του νοικοκυριού
1.11 Συμβουλευτική σταδιοδρομίας
1.12 Επαγγελματική ενεργοποίηση ανέργων γυναικών

2 ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΖΩΗΣ – ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ
2.1 Περιβάλλον και καθημερινή ζωή
2.2 Γεωργία και Φυσικοί Πόροι
2.3 Συλλογικές Περιβαλλοντικές Δράσεις
2.4 Οικολογικές λύσεις για το σπίτι
2.5 Προστασία και Δικαιώματα Καταναλωτή
2.6 Ασφάλεια –Ποιότητα Τροφίμων
2.7 Αστικοί λαχανόκηποι
2.8 Πρακτικές συμβουλές (υγιεινής) διατροφής
2.9 Αγωγή Υγείας – Πρώτες Βοήθειες
2.10 Διαμόρφωση και διακόσμηση εσωτερικών χώρων

3 ΝΕΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ
3.1 Επεξεργασία Κειμένου – Διαδίκτυο (Ι) (ΥΠΕΡΠΛΗΡΕΣ)
3.2 Υπολογιστικά Φύλλα – Παρουσιάσεις (ΙΙ)
3.3 Βάσεις Δεδομένων – Εξειδικευμένα θέματα (ΙΙΙ)
3.4 Διαδικτυακά εργαλεία και υπηρεσίες στην καθημερινή ζωή
3.5 Ηλεκτρονικά μέσα κοινωνικής δικτύωσης (social media)
3.6 Δημιουργία Ιστοσελίδας
3.7 Ηλεκτρονική εφημερίδα

4 ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ
4.1 Ελληνικό Αλφαβητικό σύστημα
4.3 Σύνταξη εγγράφων – φορμών
4.4 Αγγλικά για το χώρο εργασίας (Α2-Β1)
4.5 Αγγλικά για τον τουρισμό (Α2)
4.6 Γαλλικά για τον τουρισμό (Α1-Α2)
4.8 Ιταλικά για τον τουρισμό (Α1-Α2)
4.7 Γερμανικά για τον τουρισμό (Α1-Α2)
4.9 Ισπανικά για τον τουρισμό (Α1-Α2)
4.10 Ρωσικά για τον τουρισμό (Α1-Α2)
4.12 Τουρκικά για τον τουρισμό (Α1-Α2)

5 ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΔΡΑΣΕΙΣ
5.1 Διαχείριση εργασιακού άγχους/Εναρμόνιση επαγγελματικής και προσωπικής ζωής
5.2 Αποτελεσματική συνεργασία στον εργασιακό χώρο
5.4 Διαχείριση χρόνου
5.6 Επικοινωνία και δυναμική της Ομάδας
5.7 Εθελοντικές δράσεις στην τοπική κοινωνία
5.8 Αποτελεσματική επικοινωνία με φορείς και υπηρεσίες
5.9 Αντιμετώπιση της κοινωνικής κρίσης στην καθημερινή ζωή

6 ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΗ
6.1 Ιστορία της Τέχνης
6.3 Φωτογραφία
6.4 Κινηματογράφος
6.7 Εργαστήρι μουσικής
6.8 Εργαστήρι Δημιουργικής Γραφής

7 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΕΥΑΛΩΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΑ ΟΜΑΔΩΝ
7.1 Μετανάστες – Υποστήριξη στην καθημερινή ζωή
7.4 Τσιγγάνοι – Υποστήριξη στην καθημερινή ζωή Διαβάστε περισσότερα για αυτό το θέμα....

Οι Ελληνες γυρίζουν την πλάτη στα προγράμματα κατάρτισης

Oύτε η υψηλή ανεργία, ούτε η ανάγκη να αξιοποιηθούν στο έπακρο οι πλείστες όσες δημόσιες και ιδιωτικές υποδομές κατάρτισης και εκπαίδευσης για να επανεξοπλίσουν τους μακροχρόνια ανέργους που οδηγούνται σε απαξίωση, μετέβαλαν την κακή σχέση που έχουν, παραδοσιακά οι Ελληνες με αυτό που αποκαλείται «διά βίου μάθηση». Αντιθέτως, η Ελλάδα συνεχίζει να κατέχει μία από τις τελευταίες θέσεις όχι μόνο στην κεντρική αλλά και στη νότια Ευρώπη αναφορικά με τη συμμετοχή των ενηλίκων σε διαδικασίες διά βίου μάθησης. Οι στατιστικές μελέτες του Εθνικού Ινστιτούτου Εργασίας (ΕΙΕ) και ανθρώπινου δυναμικού επαναλαμβάνουν τη διαπίστωση της Eurostat: Την τελευταία δεκαετία τα ποσοστά συμμετοχής σε διαδικασίες διά βίου μάθησης κυμαίνονται από 1,8% (το 2004) έως 3,3% (το 2009). Την ίδια περίοδο ο μέσος ευρωπαϊκός όρος βρίσκεται ανάμεσα στο 8,4% (2003) και το 10,4% (το 2013). Υπενθυμίζεται ότι τα στοιχεία της Eurostat αφορούν τη συμμετοχή ενηλίκων ηλικίας από 25 έως 64 ετών που συμμετέχουν σε διαδικασίες τυπικής και μη τυπικής εκπαίδευσης - κατάρτισης. Δηλαδή περιλαμβάνουν και την παρακολούθηση πανεπιστημιακών μαθημάτων και τη συμμετοχή σε προγράμματα και σεμινάρια κατάρτισης.
Σε μία χώρα, όπως η Ελλάδα, όπου σχεδόν σε όλες τις μεγάλες πόλεις υπάρχει πανεπιστήμιο, με εκατοντάδες ΙΕΚ και ΚΕΚ, ιδιωτικά κολέγια, χιλιάδες φροντιστήρια και Ανοικτό Πανεπιστήμιο, προκαλεί ιδιαίτερη εντύπωση η μεγάλη υποτίμηση της διαδικασίας διά βίου μάθησης. Πολύ περισσότερο όταν το 58% ακόμη και των εγγεγραμμένων ανέργων (σύμφωνα με τα τελευταία στοιχεία του ΟΑΕΔ για τον Μάιο του 2014) είναι μακροχρόνια άνεργοι.
Χώρες με υψηλά ποσοστά ανεργίας, όπως η Ισπανία, η Ιταλία, η Ιρλανδία και η Πορτογαλία, διατήρησαν τα υψηλότερα ποσοστά συμμετοχής του πληθυσμού ιδιαίτερα τα χρόνια της κρίσης. Μάλιστα στην Πορτογαλία τα ποσοστά όχι μόνο διπλασιάζονται αλλά αγγίζουν ανέργους και εν ενεργεία απασχολούμενους.
Πώς εξηγείται η υποτίμηση της συγκεκριμένης διαδικασίας στην Ελλάδα; H έκθεση του ΕΙΕ περιορίζει την εξήγηση του φαινομένου στο γεγονός της επικέντρωσης των δράσεων κατάρτισης κυρίως σε ανέργους. Οπως σημειώνει στην Ελλάδα, αντίθετα με το σύνολο της Ε.Ε., από το 2003 έως και το 2011, οι άνεργοι είναι η ομάδα του πληθυσμού που καταγράφει τη μεγαλύτερη συμμετοχή στις δραστηριότητες διά βίου μάθησης. Ακόμη και οι πόροι του ΛΑΕΚ, πόροι που αποτελούνται από κρατήσεις εργοδοτών, εργαζομένων, κατευθύνονται κυρίως σε προγράμματα για ανέργους και ελάχιστα για το ήδη απασχολούμενο προσωπικό επιχειρήσεων. Μετά το 2013 αρχίζει κάπως να αυξάνεται και η συμμετοχή των εργαζομένων. Και πάλι όμως οι ηλικίες περιορίζονται στους νέους ηλικίας έως 25 - 34 ετών. Αντιθέτως σε χώρες όπου αξιοποιείται πραγματικά η διαδικασία όλες οι ηλικίες θα βρουν χώρο συμμετοχής στην εκπαίδευση, με χαρακτηριστικότερο παράδειγμα αυτό της Δανίας στην οποία ένας στους 4 ή και περισσότεροι (22,9%) από τους συμμετέχοντες στη διά βίου μάθηση είναι ηλικίας από 55 έως 64 ετών.

Πίσω από τους αριθμούς
Δυστυχώς το Εθνικό Ινστιτούτο Εργασίας δεν προτίθεται να πει όλη την αλήθεια. Διότι η αλήθεια της κατάρτισης στην Ελλάδα βρίθει αμαρτιών. Ακόμη και τα κονδύλια του ΛΑΕΚ ήταν κυρίως προσανατολισμένα στην συμπληρωματικότητα των επιδομάτων ανεργίας. Σε αυτό όχι μόνο συναινούσαν αλλά πίεζαν και οι πολιτευτές των κομμάτων καθώς και οι συνδικαλιστές. Ταυτοχρόνως η κατάρτιση και η εκπαίδευση στη διά βίου μάθηση στην οποία δαπανήθηκαν μεγάλα ποσά μετατράπηκε από διαδικασία σε αυτοσκοπό συντήρησης μιας σημαντικής σε αριθμό γραφειοκρατίας η οποία συντηρείται επί χρόνια από τον σχεδιασμό αναποτελεσματικών προγραμμάτων, κυρίως στα υπουργεία Εργασίας και Παιδείας. Το ΕΙΕ, είναι σε μεγάλο βαθμό μέρος αυτού του προβλήματος και θα είχε μεγάλο ενδιαφέρον να εξηγήσει κάποτε δημόσια το μερίδιο ευθύνης του, όλα αυτά τα χρόνια, στην ελλειμματική έως ανύπαρκτη σχέση του πολίτη με τις διαδικασίες που ακόμη κι αν δεν έλυσαν το πρόβλημα της ανεργίας σε άλλες χώρες, βοήθησαν τους πολίτες να μην απαξιωθούν εντελώς.

Πηγή: Εφημερίδα Καθημερινή Διαβάστε περισσότερα για αυτό το θέμα....

Εκπαιδευτικά προγράμματα του ΚΑΝΕΠ-ΓΣΕΕ για εργαζόμενους και αυτοαπασχολούμενους

Το ΚΑΝΕΠ-ΓΣΕΕ στο πλαίσιο του έργου «Προγράμματα Δια Βίου Εκπαίδευσης από τους Κοινωνικούς Εταίρους για την Ανάπτυξη Οριζόντιων και Κοινωνικών Δεξιοτήτων – Α.Π. 7, 8», το οποίο υλοποιείται μέσω του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» με συγχρηματοδότηση της Ευρωπαϊκής Ένωσης (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο – ΕΚΤ) και εθνικών πόρων, θα υλοποιήσει σειρά εκπαιδευτικών προγραμμάτων, με στόχο την καλλιέργεια και ανάπτυξη των οριζόντιων και κοινωνικών δεξιοτήτων των εργαζομένων που κρίνονται απαραίτητες για την επαγγελματική τους ενδυνάμωση και αναβάθμιση, ιδιαίτερα μέσα στο υφιστάμενο διαρκώς μεταβαλλόμενο πλαίσιο της αγοράς εργασίας.
Στα εκπαιδευτικά προγράμματα μπορούν να δηλώσουν συμμετοχή:
· εργαζόμενοι του ιδιωτικού τομέα
· εργαζόμενοι του δημόσιου τομέα
· αυτοαπασχολούμενοι
Η διάρκεια του κάθε προγράμματος είναι 70 ώρες:
· 35 ώρες δια ζώσης
· 35 ώρες εξ’ αποστάσεως
Τα εκπαιδευτικά προγράμματα θα υλοποιηθούν στις ακόλουθες περιφέρειες της χώρας: Αττικής, Κεντρικής Μακεδονίας, Δυτικής Μακεδονίας, Ανατολικής Μακεδονίας και Θράκης, Θεσσαλίας,Ηπείρου,Ιονίων Νήσων, Δυτικής Ελλάδας, Πελοποννήσου, Βορείου Αιγαίου και Κρήτης.
Για να δείτε τα διαθέσιμα προγράμματα πατήστε εδώ Διαβάστε περισσότερα για αυτό το θέμα....